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七下語文ppt23課

  • 素材大小:1.12 MB
  • 素材授權:免費下載
  • 更新時間:2019-08-22
  • 素材類別:語文課件ppt
  • 素材格式:.ppt
  • 關鍵提要:七下語文ppt23課,23課
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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這是七下語文ppt23課下載,主要介紹了教學目標,默讀思考,實踐,自主鑒賞“秋雨圖” “冬雨圖”,寫作指導,思路點評,歡迎點擊下載哦。

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七下語文ppt23課

PPT內容

雨的四季 教學目標: 1.感受文章的語言美、畫面美,學習抓住景物特征描寫的表現手法。 2.提高學生的鑒賞能力。 默讀思考: 文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”? 春雨圖 夏雨圖 實 踐: 寫一種你熟悉的景物 作 業 自主鑒賞“秋雨圖” “冬雨圖” (一)審定體裁。 體裁不同,寫法各異。審題的第一步要審定這個題目應為哪種體裁。如果把記敘文寫成議論文,或者把議論文寫成記敘文,寫得再好,也只是“下筆千言、離題萬里”,終究不及格。那么,如何從題目中考慮并審定文章的體裁呢?一般來說,題目中有“談”、“評”、“論”、“議”、“……的看法”、“……的啟示”、“從……說起”這一類字眼的,都應寫成議論文;題目中有“憶”“記”等字眼的,大多是記敘文;有“頌”、“贊”、“唱”等字眼的,應寫成抒情散文。但是,有的題目沒有明顯的標志。如《立志成才》、《小事不小》、《課間十分鐘》、《上學路上》等。像這類題目,我們一是依據要求的內容去判定體裁。 第二步是試著加“標志”。例如《立志與成才》、《小事不小》之類題目可加“談”“說”;《課間十分鐘》、《上學路上》之類題目可加“記”“憶”,這類標志加上以后,題目的文體特征就顯示出來了。如果我們經常有意識地對學生加強這方面的練習輔導,學生作文時,就不會因體裁不明而“跑題”。 (二)審定范圍。 在確定文章體裁的同時,要審定要求的寫作范圍。有時題目對時間、空間、寫人、記事,數量、景物,或說明,或抒情等都有明確的范圍,弄錯或弄不準,都會使作文失分。因此,要反復推敲,確切掌握。例如《初中生活二三事》,這個題目明確規定了取材范圍:初中;內容:記事;數量:二三事。這道作文題要求記敘發生在初中生活的典型事例。學校生活包括學習生活、課余生活、日常生活等,只要是發生在校園里的事情都可以寫,所以題材是豐富的,選材是自由的。 (三)審定中心。 有的題目中心鮮明突出。如《談勤奮學習》,很明顯,“勤奮學習”就是中心,而中心的中心,乃“勤奮”二字,這也是題目關鍵所在。如果動筆前對“勤奮”二字審得好,領會得深,那么,就可以從橫的方面緊扣題目中心,點出勤奮就是持之以恒,鍥而不舍,而決不是“三天打魚,兩天曬網”,“勤奮”就是要刻苦,頑強,遇到困難不畏縮,碰到疑難不放過,遭到挫折不灰心。也可以從縱的方面緊扣題目中心,點出勤奮來自對祖國的熱愛,對未來的責任感和迫切感等等。防止對“勤奮”這一關鍵詞一筆帶過,而大談學習的重要性和必要性。 (四)審定人稱。 文章采用第幾人稱,應因題目而定。一般記事寫人的文章可以用第一人稱(“我”、“我們”),也可以用第三人稱(“他”、“他們”)。議論文多用第一人稱(“我”),有時為表達這種觀點不是個人或文章代表集體,則用“我們”。詩歌、散文,則一般用第一人稱。總之,文章用什么樣的人稱是很講究的。在一篇文章里,人稱必須統一,這樣才能避免混亂。 方法如下: ①如果題目是主謂句,題眼往往在謂語或謂語中心詞上。 如:《他(她)真美》的題眼是“美”,我們在寫作時必須抓住“美”,寫出體現“美”的事件或細節,明確“美”在文中的含義,揭示“美”的本質。 ②如果題目是動賓短語,題眼往往在動詞上。 如:《戰勝自卑》的題眼是“戰勝”,寫作時就必須交代是什么推動主人公“戰勝”自卑的,“戰勝”的過程如何,在“戰勝”過程中有些什么感受,獲得怎樣的啟發。 ③如果題目是偏正短語,題眼往往在修飾語上。 如:《美麗的誤會》的題眼是“美麗的”,說明這個“誤會”引出的應該是一段美好的故事,因此要選好寫作的對象和材料。 如《充滿活力的歲月》,充滿活力是題眼,審題時只要扣住“題眼”思考就可以了,其他不必多加考慮,這就可以節省時間,加快速度 有些題目,不能僅僅從字面上去理解。要理解題目的關鍵詞語,領會其言外之意。比如《路》、《蠟燭》、《青松》、《那一刻,我長大了》、《尋找》、《贈人玫瑰,手留余香》等等。像這類題目,往往包含著引申、比喻或象征意義。如果審題時考慮到題目的寓意,就可以展開豐富的聯想,運用發散思維選材。 比如《路》這個題目,可從字面意義看,指的是任何一條供人行走的路;也可從象征意義去分析,理解為“人生之路”、“奮斗之路”、“青春之路”等等。如果取其象征意義,就可扣住“任重而路遠”或“前途是光明的,道路是曲折的”等主題去發揮。 再如:《生活是一面鏡子》這個題目,將生活比喻成鏡子,意味著可以寫自己,也可以寫他人生活中讓你感觸深刻的事情,可以表現生活中的美好,也可以反映生活中的丑惡。 近幾年,廣東中考作文題在命制過程中為了減小審題難度,常常加上一段提示性的文字,這段提示性的文字給考生或多或少地指出了寫作的方向和內容。因此,在審題時,應注意對提示語的研究揣摩。 示例:(某市中考作文題) 這是一個愛的世界,愛在生活中無處不在。父母對子女拳拳的愛,子女對父母眷眷的愛,老師對學生殷切的愛,學生對老師純真的愛,朋友之間誠摯的愛,鄰里之間融融的愛…… 但是,并不是所有的愛都表現得轟轟烈烈,動地驚天。在很多時候,愛就是一個溫柔的眼神,一個輕輕的手勢,一次安靜的傾聽,一次不經意的回眸…… 這才是生活中的大愛啊!體悟出這樣的愛,才能真正地理解生活,理解世界。 請以“大愛無聲”為題寫一篇文章。 審題點撥:如果僅看題目,“大愛無聲”好像似曾相識,可能不少學生都覺得讀過類似的以“愛”為話題的作文,但又一時無從下筆。因此,認真閱讀作文題前面的導語是非常重要的。 面對這樣的題目,有些學生剛讀完第一段就開始匆匆動筆,甚至有的學生就用“眷眷的愛”、“殷切的愛”、“純真的愛”、“誠摯的愛”、“融融的愛”作為小標題逐一描寫。這當然偏了題,這種記敘描寫或者大而無當,或者蜻蜓點水淺嘗輒止,是不扎實的。其實稍稍用心閱讀材料就會發現,審題的關鍵在“但是”之后的內容,“但是,并不是所有的愛都表現得轟轟烈烈,動地驚天。在很多時候,愛就是一個溫柔的眼神,一個輕輕的手勢,一次安靜的傾聽,一次不經意的回眸……這才是生活中的大愛啊!體悟出這樣的愛,才能真正地理解生活,理解世界”。也就是說,從細微之處體悟大愛、體悟真愛才是本題的要求。認真審題,一要把握“大愛”,二要把握“無聲”,三要“于無聲處見大愛”。還有許多考生只寫“大愛”,不寫“無聲”,泛泛寫“愛”;只寫什么是愛,愛的種類,愛有哪些作用等,發空泛議論,毫無真情實感;或只寫個人對“愛”的感受,卻將父母的愛作為陪襯。這些都是偏題跑題的表現。 對導語部分細加推敲咀嚼,對其隱含的信息充分挖掘,這是審題時至關重要的一點,切記! 立 意 “文以意為主”。作文首先考慮的是立意。立意就是確立中心思想。這是寫好文章的關鍵。凡是有定評的好文章,凡是為人喜讀不厭的文章,無一不是在立意上下功夫的。因為,文章的中心思想,就如中樞神經,統領全文,貫穿首尾,制約每段,支配每句,所以作文在動筆之前,一定要把表達的意圖,說明的問題,論述的道理,定好。 1、健康鮮明凸中心。 “文為心聲” , 文章立 意要歌頌“真、善、美”, 批判“假、惡、丑”, 我們要心中有陽光 ,有真愛 ,有正氣;且必須只有 一個中心思想 ,以表達作者的觀點、看法或主張 , 告訴讀者寫作意圖和主旨。中心思想可關注社會的 亮點, 可感受人間的真情 , 可體驗生活的美好 ,可 欣賞自然的美景,可感悟人生的哲理。文為心聲”,從文章中可以看出作者的人生觀、世界觀,同學們必須努力提高自己的思想,認識水平,使自己具有正確的人生觀和世界觀,作文時,才能歌頌、宣揚“真、善、美”,批判、擯棄“假、丑、惡”。 2、立意要簡明,中心要集中 簡而明才稱得上“約”。就立意而言,簡明、集中是對主題的要求,相反,主題分散想面面俱到,卻面面不到,是立意之大忌。要做到“簡約”,就需要高度的概括力。思維不進行概括,表象就無法升華為本質,認識就無法實現理性的飛躍,思想就不可能達到簡明、集中了。 “簡約”要求思想內容上單一集中。這樣可以集中精力,寫得深刻,給人以鮮明突出的印象。還有兩點要特別注意:不能有兩個以上的主題;主題不可過大。否則不易深入,透徹。

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